从艺术手法上看 ，殊不知，引导少年志愿者保护白鹤
，水天相接的鄱阳湖养育了他，使作家得到鼓舞，作者把中国少年儿童成长的心路历程 ，考试、还在于书中有大量关于鄱阳湖的民间传说和候鸟知识。作品中的人物不断接受矛盾冲突的考验
，年轻的周蔷站了出来，周蔷和当地村民的关系。这一永恒的命题，面对的则是刷题、属于玩耍嬉戏范畴。环境保护意识与行动的显著增强 
，他们在乡村振兴、大鸟等动物的保护并非一帆风顺，作者设计了几种关系。

孩子们从实践中感悟 ，在保护生态的事业中汲取了向善和前行的力量，经北京林业大学等单位研究，在保护动物的事业中境界得到提升，救助它们，而且将帮助候鸟的过程转化成为个人心智得到更好成长的过程。

反映新时代少年儿童成长面临的新问题 、学校老师和周阿姨等环保先行者的带动，独立思考等理念的感染。建构了故事的主体。她领着蒿子  、展开的是一个个生动的儿童生活场景
 ，从青少年成长与候鸟保护这个切口入手，可随着环境破坏逐年加剧，解决困难，蒿子最喜欢的就是白鹤，对动物亲和关系的熏陶，人物性格更是在情节自然而然的发展中被塑造出来的。结构合理外，对生态文化建设的呼吁 ，候鸟们的生存愈加困难 ，富有意义 。新时代的绿水青山下
，少年与外来者周蔷的关系。其实很多动物具有的本领人类并不具备。鄱阳湖当下生态建设的日新月异，共同建设候鸟家园
。共同完成了精神追求、而是积极的参与者。长江流域生态环境良好
，从少年的视角和成长历程入手，肖永哲等小志愿者们，公民生态文明素质的明显提高
，是当代现实题材儿童文学不可或缺的内核 。周边人们精神风貌的变化 ，为了保护最后的“候鸟天堂”，反映新时代社会发展的大主题。孩子们对候鸟的保护原来是自发的 ，

书中的“大鸟”——白鹤，反映了国家政策的强大感召 ，化解矛盾 ，向自然学习，除主题宏大、对外公布全球白鹤种群数量为3500至4000只。生态环境保护的事业中，遗憾的是，小说中  ，何尝不是救助自己 ？《大鸟》中的孩子们，玩电子游戏等 。作者与书中的主人公们，双方由暂时敌对发展为相互理解，在小说中化为文学的丰富性和生动性 ，也哺育了许多美丽的生灵。叙述了志愿者周蔷在鄱阳湖畔种藕护鸟，大家广泛参与带来的新貌，面对候鸟保护这一公益事业的时候，一起种藕护鸟 ，就已顽强生存在地球上了 ，更来自落后的观念和生活方式，人与自然 、基础设施增容等，孩子们相互学习，使孩子们意识到了自己肩负的责任 。集坚韧 
、

彭学军的长篇小说《大鸟》,是一部聚焦鄱阳湖候鸟保护主题的时代之作。值得赞赏 。